Debate entre las Diferentes Escuelas (Apuntes de Ampliación)

En nacimiento del movimiento de la Escuela Nueva tiene lugar hacia 1875, pero hasta 1889 no se forman los primeros nuevos colegios en Gran Bretaña.

1.      Las principales diferencias pedagógicas entre el modelo tradicional y el de la Escuela Nueva son:

MODELO TRADICIONAL	MODELO ESCUELA NUEVA
Logocéntrica	Paidocéntrica
Niño        adulto pequeño	Niño         niño
Tabula Rasa	Experiencias previas
Magistocéntrica	Profesor          orienta y motiva
Competitiva	Cooperativa
Finalidad Estatal	Finalidad Antropológica
Falta de Libertad	Exceso de Libertad

El modelo tradicional tenía en su epicentro la preocupación del contenido que debía impartirse. Consideran al niño como un adulto en miniatura, influenciado por los postulados conductistas, se piensa que el alumno es una pizarra vacía sobre la cual podemos escribir lo que el docente considere necesario. En este caso los alumnos trabajaban individualmente siendo competitivos y buscando ser el mejor. Dicho servicio estaba frente a un sistema del estado. Una educación basada en el contenido que entiende el rol del profesor como mero transmisor del conocimiento, y por otro lado, la función de la escuela supeditada a las necesidades del estado, carece de libertad necesaria para que el aprendizaje que los alumnos consigan sea integral y adecuado, sin olvidar que una excesiva libertad pedagógica puede desembocar en la falta de centro sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje llegando a la conclusión de que “todo” vale.

La Escuela Nueva se fundamenta en la actividad del estudiante. El profesor no ha de ser un mero transmisor de conocimientos, sino ir un paso más y ser una guía entre las competencias a adquirir y la tarea del estudiante, no puede traducirse en que su función se limita a presentar el material y dejar que los alumnos tomen sus propias definiciones.  En cuanto al niño, considera que cada etapa tiene sus propias necesidades educativas integrales y el profesorado debe adaptarse a sus necesidades y no a la inversa. Se pone énfasis en hacer entender y tener en cuenta el bagaje cultural del estudiante y, a partir de sus experiencias, motivaciones e intereses, basar su futuro en el aprendizaje. Los alumnos crean un ambiente cooperativo en el que, por ejemplo, los mismos alumnos eran lo que, con sus propias manos y como un equipo, construían las aulas donde posteriormente aprenderían.  Dicho servicio pone al hombre y su desarrollo personal y profesional como objetivo primordial del proceso de enseñanza del aprendizaje.

2.      Las principales diferencias pedagógicas entre la Escuela Nueva  y la escuela de hoy en día, son:

	ESCUELA NUEVA	ESCUELA DE HOY EN DÍA
Centro del Proceso	El Profesor	El Alumno
Rol del Profesor	Mediador	Mediador
Rol del Alumno	Constructor de su Aprendizaje	Constructor de su Aprendizaje
Relación con el Entorno	Simbiótica	Confusa
Relación Profesor-Alumno	Relación Total	Relación Vertical
Metodología didáctica	Metodología Ecléctica	Basada en Competencias
Direccionalidad del Proceso	Enseñanza-aprendizaje	Aprendizaje-enseñanza
Proyección	Europea	Nacional
Concepción de la Educación	Privada, Elitista	Bien Público
Estructura del Cambio	Desde Abajo (realidad)	Desde Arriba (legislación)
Beneficiario inmediatos	Estudiantes	Estudiantes

La Escuela de Hoy en Día, nuestro sistema actual educativo evolucionará y mejorará, entre otros aspectos, esa relación confusa que la globalización ha propiciado entre sociedad y escuela, el papel y la autoridad del docente y la necesidad de un doble cambio, que convierta la estructura en esencia. El rol del docente del siglo XXI radica en ser un simple, pero imprescindible, mediador entre el conocimiento y los estudiantes.

LISTA DE REFERENCIAS:

http://www.cite2011.com/Comunicaciones/Escuela/034.pdf